脳と身体はフラットな関係

「学ぶ」や「教える」「教わる」「習う」「身につける」「育つ」「成長する」「変わる」が私の気になるテーマです。

What is learning?

What is learning?

Learning that is not the result changing behavior, is not learning.
学びって何でしょう？
ふるまい方（＝習性としての行動）に変化として現れないような学びは「学び」とは言えません
ロビー・オフィアーさん（Mr. Robbie Ofir）*1の言葉（2007年8月15日）

を聞いて以来、特に「学ぶ」が私のなかにペタ〜っとくっついています。いわゆる学校でいうところの『学ぶ』がしみついている私に、ロビーさんがおっしゃった『学び』の定義は、

もしかして、私はこれまでロクに学んでこなかった！？

を突きつけることになりました。

何かしら知識（情報）は得てきたかもしれません。でも、それは頭の中、テスト、受験の上だけ。ただ、集めて、適当に整理してきただけで、それを加工して別の形にする、それを元手に何かを得る・変える、という“運用”“活用”の発想がありませんでした。「たんす預金」なら、使わない限りお金は残っていますが、頭の中の「情報貯金」は使わないと残らない上、邪魔なゴミとなることもあります。
（でも、学校の知識では、“運用”の原資にならないんだろうな〜、たぶん）

“脳”は“身体”

脳の中の（目の粗い）ザルに、せっせと情報をほうりこんでも、編み目のあいだから落ちていきます。ザルの目を細かくしたり、ザルじゃない物にして、その上“運用”するには、時間と身体が必要だと思っています。
ザルを変えるのが「時間」（慣れるために必要）、運用には「身体」です。

「“脳”と“身体”」の上下関係じゃなく、「“脳”も“身体”」のフラットな関係にする。脳を「神経の親玉」「最高指令部」ではなく、筋肉や胃・肝臓と同じ「身体」扱いにして、エラそうにさせない。
基本的に面倒くさがりで、すぐに「わかった！」と思い込む脳に、「ねえ、本当にわかってるの？？」と確認をし続ければ、たぶん「エラそう」でなくなると思います。

そして

教わったことは、とりあえず使ってみよう

です。

*1:ロビー・オフィアーさん（Mr. Robbie Ofir）：
FPTP京都（フェルデンクライスメソッド指導者養成コース）の講師